苏教版三年级数学下册5.3《认识24时记时法》微课视频辅导+练习
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课后作业
1.连一连。
上午9：00 2：00
下午2：00 9：00
晚上8：00 14：00
凌晨2：00 20：00
2.一个邮箱每天取信3次，第一次8：40，第二次14：00，第三次18：30。如果希望自己寄的信在上午被取走，应在（ ： ）之前投放；如果在下午4：00投放一封信，它将在（ ； ）被取走。
3.用24时记时法表示下面的时间。
上午8：30（ ） 中午12：20（ ）
下午4：00（ ） 晚上11：50（ ）
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
24时记时法
教材第51、第52页的内容。
1.利用已学的时、分的知识和已有的生活常识,初步掌握24时记时法,会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
2.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
1.会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
2.理解时间与时刻的含义及时间与时刻的区别。
钟面模型。
1.学生听一段录音。
2.老师谈话:同学们刚才听到播音员所说的“14点”“16点”“18点30分”等在钟面上能找到吗?播音员所说的也是一种记时法,今天,我们共同来学习这种记时法——24时记时法。(板书课题)
1.认一认。
老师:在一天(一日)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?
老师:教具演示,我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。
老师:除夕之夜,当新年的钟声敲响时,新的一年开始了。那时,钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时,就是0时,24时记时法也就是从此时此刻起开始计算一天的时间。
老师:接下来是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时;(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到夜里12时,即第二天的0时。
老师:刚才我们手中的时针从中午12时拨到夜里12时,又是12小时。
老师:那么,在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?(学生边回答,老师边板书)正好走两圈,一共是24小时。
老师板书:一日
2.教学24时记时法。
老师:用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。
老师演示教具,拨第二圈,下午1时、2时、3时……学生依次回答:13时、14时、15时……
老师谈话:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”“早晨”“上午”等来描述从0时起到中午12时的这段时间里的某一时刻,用“下午”“晚上”“夜里”等来描述一天中从中午12时到夜里12时的这段时间里的某一时刻。
3.练一练。
(1)用24时记时法表示出下面的时刻。
下午3时 上午10时 上午9时
晚上9时 下午5时 下午2时
(2)用普通记时法表示下面的时刻。
6时 12时 5时 24时 16时 17时30分
学生独立完成,并在小组内讨论。
老师组织学生分组回答问题。
4.教学例题。
(1)老师出示例题,学生审题。
(2)用今天学的知识,来说一说“节目预告”。
(3)你怎样理解24时记时法。
5.想一想:同学们在某一天的作息时间。
8:00 12:00 20:00
8时参加“升旗仪式” 12时吃午饭 20时休息